Page 162 - ismail düzenleme ilhan madde bağımlılığı05.05.2016

Okullarda öğretmenler, spor salonlarında sporcular çocuklarla
oyunlar oynayarak, sohbetler ederek konunun ciddiyetini anlatırlar.
Oyunlar dışında toplantılar düzenlerler, çocukların ve gençlerin bu
konuda açıkoturumlarda konuşmalarını sağlarlar. Aileler ile gençleri
bir masaya oturtturup sorunlarını açmalarına ve birbirleriyle kırıcı
olmadan tartışmalarına olanak sağlarlar. Sosyal çalışmacılar ve
öğretmenler madde kullanımına karşı resim yarışmaları, sergiler
düzenlerler.

Tiyatro oyunlarını gençlerle birlikte yazarak yöneterek oynar ve bunu
toplum merkezlerine, okullara, pazar yerlerine götürürler. Sivil toplum
örgütleri gençlerin bu konuları konuşarak oynayıp hoşça vakit
geçirecekleri piknikler, şenlikler düzenlerler. Valilikler, belediyeler ve
çeşitli proje merkezleri bunlara kaynaklık yaparlar; harekete sokulmalı
ya da katılmalıdırlar. Hem çocuklar ve gençler sürekli ve anlamlı bir
etkileşim içinde yeni çevreler edinirler, yeni insanlarla tanışırlar, hem
sorunları tartışmayı öğrenirler, öğrendikçe tartışır ve gelişirler. Hem
aileler bütünlüğün bir
parçası olur. Topluluk
içinde etkileşim aile
bağlarını daha güvenle
geliştirir. Dur, otur,
yapma, asarım,
keserimle olmaz bu
işler… Bireysel
sorunların çözülmesinin
en sağlıklı ve etkin yolu
sosyal ve toplumsal
etkinliklerdir. Sosyal
çalışma disiplini çerçevesinde bu tür çalışmalara, bir mahallede, bir
bölgede, bir yörede olduğu için toplulukla çalışma derler. Toplulukla
çalışma yerine göre bir mahallede yapılan çalışmadır. Mahalle
çalışmasıdır. Sosyal çalışmacı bürosundaki masasından kalkarak
mahalleye girecektir. Kapı kapı dolaşacaktır. Mahallenin insanlarını
olabildiğince çalışacaktır. Sorunlarını bilecektir. Sosyal çalışmacı
160